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學習強國:他用赤子之心守護祖國的綠水青山
來源:學習強國2019年11月20日 編輯:朱小翠

【人物檔案】

安太成廣東工業大學環境科學與工程學院教授,廣東工業大學環境健康與污染控制研究院院長,國際環境地球化學與健康學會亞太區主席。教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授,國家杰出青年科學基金獲得者,國家“萬人計劃”科技創新領軍人才,全國模范教師,廣東省特支計劃杰出人才(南粵百杰),廣東省五一勞動獎章獲得者。

 

 

安太成

從化工專業轉到環境專業

上世紀90年代,目睹家鄉環境污染帶來的嚴重后果,安太成大學畢業考研究生的時候,毅然從當時吃香的化學專業轉到冷門的環境專業,從此走上環境保護的道路。他說:“化工的發展,雖創造了許多美好生活,但卻因為沒有處理好環境問題而帶來了很多后患,這也可能就是我們身邊癌癥患者越來越多的重要原因之一。我要用赤子之心,守護祖國的碧水藍天!”

目標一旦確定,奮斗的腳步就會更加鏗鏘有力。做實驗、寫論文、進廠區,安太成沒日沒夜地開展科學研究,取得了一系列的成果,33歲就成為中國科學院廣州地球化學研究所最年輕的教授和博導。目前已發表國際SCI論文300余篇,SCI引用達7500余次,連續五年入選中國高被引學者榜單。

不僅自己拼,還帶著大伙一起拼

安太成教授2016年來到廣東工業大學,他的“拼”在學校是出了名的。他經常晚上11點多睡覺,凌晨四五點起床,一天工作超過15個小時,寒暑假也從不曾休息,甚至除夕與大年初一還堅守辦公室或者實驗室。有一次,在美國開會不小心弄傷了腳,回到廣州時已是凌晨,他到醫院簡單處理后就拄著拐杖急匆匆趕學回校參加研究生面試,第二天又是拖著這雙瘸腿飛赴北京參加項目答辯。

除了自己拼,安太成還帶領大伙一起拼。他說“我國的工業發展很快,但環保事業卻起步較晚,在國際上備受其它國家的歧視。為了我國環境科學和環保事業的發展,那就得拼!”帶著不服輸的信念,安太成帶領團隊努力拼搏,于2017年6月在廣東工業大學成功主辦國際環境地球化學與健康大會,參會的世界頂尖專家接近100人,參會人數是上屆歐洲主辦的6倍,會議報告水平創歷史新高,讓外國專家見證了我國環境科學與環保事業的高速發展。


 

安太成和團隊在做實驗

在安太成教授奮發圖強精神的感召下,團隊成員們緊密合作,全力以赴,“誰也不想掉鏈子。”這支平均年齡不到38歲的團隊短短三年內就獲得國家自然科學基金近20項,做到了人人有基金、人人有項目,團隊成員獲得廣東省珠江學者3人、廣東省特支計劃人才4人和廣州市珠江科技新星2人。他不僅帶著團隊拼,還帶領整個學科乃至全院師生一起拼,短短3年,拿到了國家基金重點、聯合基金重點、重大項目課題、博士點,每年國家基金項目牢牢鎖定在了兩位數。

不懼惡臭,不言苦累,堅持到污染最嚴重的現場解決難題

除了在國際學術舞臺上為國爭光,安太成教授更是不懼惡臭,不言苦累,堅持到污染最嚴重的現場解決環保難題。他曾在近40度的高溫天氣,參加垃圾處理工程,高溫烘烤下的生活垃圾實在太臭了,聞到都忍不住想吐,但他還是堅持完成了連續兩個月的夜晚駐場調試。由于垃圾場比較偏僻,經常吃不上飯、環境衛生太惡劣,安太成教授早早就患上慢性胃炎和十二指腸潰瘍。對此,當地工人很詫異地問他:“這種苦力活你們大教授何必親力親為?”安太成說:“環保工作就像做臨床醫生,我要親自‘號脈’才能對癥下藥,才能找到有效解決問題的方法。”因此任何時候,他都要求自己堅守環保第一線,他認為只有這樣爬上垃圾山、登上廢氣處理罐、走到廠區臨界點、深入到環境污染最嚴重的實地現場,才能獲得一手資料,才能解決問題,才能為每一個環保工程的成功打下堅實基礎。


 

安太成帶領團隊調研垃圾填埋場,研究處理填埋場除臭設備的處理(中間著夾克者為安太成)

位于廣東省汕頭市的貴嶼鎮,一度被譽為“世界上最毒的地方”,是全球最大的電子垃圾處理鎮,環境污染問題嚴重。從2003年以來,安太成一直帶著團隊義務為當地服務,不僅為當地政府解決環保問題、為清潔生產工業園的建設建言獻策、奔走呼吁,還指導當地工人如何提升拆解工藝、做好防護措施,完成一系列電子垃圾拆解有機廢氣的中試工程,為當地的污染減排和老百姓的健康生活改善做出了積極貢獻。正是這些努力,安太成教授被國際科聯下屬的“國際環境問題科學委員會”授予“青年科學家獎”,這是該組織成立42年以來,首次頒獎給中國科學家。

“科研共產主義”培養環保人才


 

安太成指導學生做實驗(左二為安太成)

安太成教授說:“我們來廣工,就是來沖刺的,要依托廣工大環境健康與污染控制研究院,打造一個國際高水平科研團體,打造一支環保事業的生力軍!”在研究院,他實行“科研共產主義”,想方設法讓青年教師快速成長起來。無論是資源分配,還是職稱、獎項等的評審,都必須在公平競爭的基礎上,服從大局、服從整體,相互協調,讓更合適的人拿到更合適的資源,讓每個人都有生存和發展的空間。實驗室不分家,絕大部分教師的科研經費也不分家,大家在“一個鍋里吃飯”。他覺得,年輕老師剛來,啟動資金只有二十來萬,能做的事情很有限;而一些比較有資歷的教授,個人科研經費高達千萬,但一個人能做的事情也很有限。因此,資源共享以后,可以購置先進的儀器設備,年輕老師也能施展才華,每個人都能發揮自己的聰明才智,在專業領域取得一定成績。在這樣的理念和氛圍中,他所帶的年輕老師和學生得到了高質量的快速成長和發展,不僅人人有基金、人人有項目,而且有9人次獲得省級以上人才稱號。

他深刻認識到培養環保后繼人才的重要性。為了將科學研究前沿動態及時傳授給學生,激發學生的好奇心和主動性,他開展團隊教學,吸引了大量本科生進入團隊開展日常科研活動。為了培養學生吃苦耐勞、嚴謹治學、解決問題的精神,他和團隊老師常常帶領學生們奔赴條件艱苦的野外實驗現場,給學生們做好示范,讓學生在艱苦中體會到環保工作的緊迫性,激勵學生學以致用,服務社會。

安太成教授常跟團隊成員和學生說:“作為從事環境健康與污染控制的研究人員,我們要為祖國的綠水青山和人類的生活健康做點有意義的事。”他們懷著對環保事業的無限熱愛,為祖國的青山綠水默默地奉獻著自己的青春、熱血和才智。

作者單位:廣東工業大學
責任編輯:胡靜 連黎斌

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